From Preference to Understanding: Student Perspectives on Humour in English Language Teaching

Abstract

Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin mizahın öğretim süreçlerindeki işlevini nasıl algıladığını araştırmaktadır. Araştırma iki aşamadan oluşmaktadır. İlk aşama, ilköğretim ve üniversite düzeyindeki öğrencilerin İngilizce derslerinde mizahın kullanımına ilişkin deneyimlerini ve tutumlarını incelemekte; ikinci aşama ise üniversite öğrencilerinin İngilizce esprileri anlama düzeylerini değerlendirmektedir. İlk aşamada, 91 öğrenciden elde edilen niceliksel veriler mizahın öğrenme ortamını olumlu yönde etkilediğini ve öğretmen-öğrenci ilişkilerini geliştirdiğini göstermektedir. İkinci aşamada ise, C1 düzeyindeki üniversite öğrencileri ile yapılan nitel analiz, öğrencilerin dilsel ve kültürel bağlamlara dayalı mizah türlerini anlamada kısmi başarı sağladığını ortaya koymuştur. Araştırma, mizahın İngilizce öğretiminde etkili bir araç olarak kullanılabilmesi için uygun seviyede seçilmesi gerektiğini vurgulamaktadır.