Developing Student Competency in Exploring the Living World Through Research-Based Teaching: A Case Study

Abstract

Bu çalışma, araştırmaya dayalı öğretimi (RBT) lise biyoloji öğretimine entegre ederek öğrencilerin Yaşayan Dünyayı Keşfetme Yetkinliği’ni (CELW) geliştirmeyi amaçlamaktadır. Vietnam’ın Can Tho şehrindeki An Khanh Lisesi’nde gerçekleştirilen çalışmada, yapılandırmacı öğrenme kuramına dayalı olarak CELW’nin beş bileşeni (problem belirleme, hipotez kurma, planlama, uygulama ve raporlama) öğrencilerin düzeyine göre değerlendirildi. Ön-test ve son-test verilerine dayalı yarı deneysel desende yürütülen araştırma, yüksek ve orta başarı düzeyindeki öğrencilerin CELW yetkinliklerinde anlamlı gelişmeler sağladığını göstermiştir. Yüksek başarı düzeyindeki öğrenciler diğerlerine göre daha yüksek artış göstermiştir. Bulgular, RBT’nin eleştirel düşünme, yaratıcılık ve uygulamalı problem çözme becerilerini artırarak öğrencilerin bilimsel becerilerinde kayda değer gelişmeler sağladığını kanıtlamaktadır. Bu model, kaynak kısıtlı eğitim ortamlarında yapılandırmacı ve öğrenci merkezli eğitimin etkinliğini ve yaygınlaştırılabilirliğini ortaya koymaktadır.