Navigating the Maze of Emotions: A Deep Dive into Teenage EFL Learners’ Sentiments Toward Oral Corrective Feedback

Abstract

Bu çalışma, İranlı ergenlik çağındaki İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözlü düzeltici geribildirime (OCF) yönelik tercihlerini ve duygusal tepkilerini, aynı cinsiyetten (SGC) ve karma cinsiyetli (MGC) sınıf ortamlarında incelemektedir. 211 öğrenciden toplanan veriler Wilcoxon testi ile analiz edilmiş ve hem kız hem de erkek öğrencilerin SGC ortamlarında OCF almayı daha çok tercih ettikleri ve kendilerini daha rahat hissettikleri görülmüştür. MGC ortamları ise özellikle kız öğrencilerde kaygı, utanç ve kafa karışıklığı gibi olumsuz duyguları tetiklemektedir. Bunun aksine, bazı erkek öğrenciler MGC ortamında daha fazla güven hissi bildirmiştir. Bulgular, öğretmenlerin geri bildirim verirken sınıf dinamikleri ve öğrencilerin duygusal durumlarını dikkate almaları gerektiğini vurgulamaktadır. Bu bağlamda, daha etkili ve duygusal olarak destekleyici bir dil öğrenme ortamı oluşturmak için öğretmenlerin OCF stratejilerini uygun şekilde uyarlamaları önerilmektedir.