Professional Development of English Teachers in Higher Education: A Systematic Review

Abstract

Bu sistematik derleme, yükseköğretimde İngilizce öğretmeni (EFL) eğiticilerinin mesleki gelişim süreçlerini incelemektedir. Araştırma, öğretmen yetiştiricilerinin karşılaştıkları zorluklar, profesyonel gelişim çabalarını etkileyen faktörler ve bu çabaların sonuçlarını analiz etmektedir. PRISMA 2009 çerçevesi izlenerek 2013-2023 yılları arasında yayımlanan 28 makale nitel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Bulgular, profesyonel gelişim programlarının genellikle uygulama ile örtüşmediğini, öğretim elemanlarının aşırı iş yükü nedeniyle motivasyon kaybı yaşadığını ve kişisel kimlik ile duygusal durumun mesleki gelişimde önemli ancak yeterince çalışılmamış faktörler olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, kurumsal destek, kariyer hedefleri ve öz farkındalık gibi değişkenlerin profesyonel gelişime katılımı etkilediği bulunmuştur. Çalışma, EFL eğiticilerinin deneyimlerine odaklanarak, üniversite düzeyinde öğretmen eğitiminin kalitesini artırmaya yönelik politika geliştirilmesine katkı sağlamaktadır.