Readiness, Perception, and Challenges in Online Practical Biology Learning: Insights from Undergraduate Distance Learners

Abstract

Bu çalışma, bir Malezya üniversitesinde çevrimiçi biyoloji uygulamalı dersine kayıtlı 107 lisans uzaktan eğitim öğrencisinin hazırbulunuşluk, algı ve karşılaştıkları zorlukları incelemektedir. Nicel bir anket tasarımı kullanılarak elde edilen veriler tanımlayıcı istatistiklerle analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin dijital okuryazarlık ve çevrimiçi materyal erişiminde yüksek düzeyde olduklarını ancak deneysel prosedürleri anlamada, motivasyonda ve ev ortamlarının öğrenmeye uygunluğunda zorluk yaşadıklarını göstermektedir. Çalışma, sanal laboratuvarların pedagojik katkı sağladığını ancak yüz yüze deneyimlerin yerini tam olarak alamadığını önermektedir. Uygulamalı becerilerin gelişimi için harmanlanmış (blended) öğrenme modelleri, dijital erişim desteği ve yapılandırılmış öğretim stratejileri önerilmektedir.