Chinese Students’ Perceptions of ESL Teachers’ Instruction in Reading Strategies: A Mixed-Method Study on Skimming and Scanning

Abstract

Bu çalışma, Çinli ortaöğretim öğrencilerinin İngilizce öğretmenlerinin okuma stratejileri eğitimi (özellikle skimming ve scanning) konusundaki algılarını incelemektedir. Karma yöntemli bir yaklaşım kullanılarak, veriler anket ve odak grup görüşmeleriyle toplanmıştır. Bulgular junior ve senior öğrencilerin skimming öğretimine yönelik benzer görüşlere sahip olduğunu, ancak scanning öğretiminde junior öğrencilerin öğretmenlerini daha olumlu değerlendirdiğini göstermektedir. Benzer şekilde, junior öğrenciler scanning konusunda kendilerini daha yetkin görürken, skimming konusunda iki grup arasında belirgin bir fark tespit edilmemiştir. Görüşmelerin tematik analizi, motivasyonel ve pedagojik farklılıkları doğrulamış ve özellikle senior öğrencilerde öğretimsel boşluklara işaret etmiştir. Çalışma, öğrencilerin gelişim düzeylerine göre farklılaştırılmış okuma stratejisi öğretiminin önemine dikkat çekmekte ve ESL müfredatında metodolojik iyileştirmeler önermektedir.