The Effects of Cognitive Reading Strategies on the EFL Learners’ Comprehension of Different Text Genres: A Mixed-Method Study

Abstract

Bu çalışmada, farklı bilişsel okuma stratejilerinin başlangıç, orta ve ileri düzeydeki Iraklı İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin tanımlayıcı, anlatı, tartışmacı ve açıklayıcı metin türlerini anlama düzeylerine etkisi araştırılmıştır. 300 üniversite öğrencisi, dil yeterliliklerine göre gruplandırılarak ön test-son test deneysel tasarım uygulanmıştır. Her grup ilgili metin türüyle eğitilmiş ve bilişsel okuma stratejileri uygulanmıştır. Bulgular, tüm düzeylerde anlamayı artırdığını ve özellikle tanımlayıcı ve anlatı metinlerinde etkili olduğunu göstermiştir. Orta ve ileri düzey öğrenciler stratejilerden başlangıç düzeyine kıyasla daha fazla fayda sağlamıştır. Nitel veri olarak yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler öğrencilerin olumlu deneyimlerini doğrulamıştır.